９月17日（金）、朝礼で表彰伝達を行いました。
現在まだ感染対策期ということもあり、今回は校内放送での伝達でした。受賞者表彰伝達の内容は校内放送で、賞状等の伝達自体は会議室で行いました。
今回の受賞者は、以下のとおりです。皆さん、おめでとうございました。さらなる飛躍を期待しています!!
ガンバレ、今工ファミリー!!
〇令和３年度国民体育大会ソフトテニス競技少年男女愛媛県代表選手選考会東予地区大会
男子個人 第１位 本郷さん（２年）・渡邊さん（２年）ペア
〇第22回高校生国際美術展
美術の部 奨励賞 国宇さん（３年）
奨励賞 檜垣さん（３年）
〇第16回若年者ものづくり競技大会
電気工事職種 銀賞 佐藤さん（３年）
〇第68回愛媛県高等学校家庭クラブ研究発表大会
ホームプロジェクトの部 優秀 関さん（２年）
９月16日（木）の午後、愛媛県教育委員会主催の「英語教育フェスタ」に今治工業高校から英語科教員と生徒が各１名参加しました。今回は、Zoomを用いたオンラインでの実施でした。
新潟経営大学准教授の阿部雅也先生の講義や最新の英語教育の状況及び外部検定試験などについての説明がありました。その後、参加教員は、実践事例に基づく研究協議にも参加しました。
参加した生徒は、「大学の先生の講義は難しいところもあったけど、説明自体は分かりやすく、また機会があれば、ぜひ参加したい。いろいろな人がいて、いろいろな考え方やいろいろな英語表現があって、とても楽しかったし、英語がますます好きになった。洋楽を使った勉強方法も教えてもらったので、これから自分でも試してみたい。」と、感想を述べていました。
ガンバレ、今工ファミリー!!
今治工業高等学校の情報技術科の紹介動画を作成しました。
本校情報技術科の学びの様子・特色などをコンパクトにまとめています。
ぜひ、ご覧ください。
今治工業高等学校の環境化学科の紹介動画を作成しました。
本校環境化学科の学びの様子・特色などをコンパクトにまとめています。
ぜひ、ご覧ください。
今治工業高等学校の機械造船科の紹介動画を作成しました。
本校機械造船科の学びの様子・特色などをコンパクトにまとめています。
ぜひ、ご覧ください。
今日もアクセスいただきまして、ありがとうございます。
過日、実家の田んぼの畦道に彼岸花が揺れていました。新型コロナの影響下、あたりまえの日常を願う日々のなかにおいても、季節は移ろっていました・・・。
「私と小鳥と鈴と」 金子みすゞ
私が両手をひろげても、
お空はちっとも飛べないが
飛べる小鳥は私のやうに、
地面(じべた)を速くは走れない。
私がからだをゆすっても、
きれいな音は出ないけど、
あの鳴る鈴は私のやうに
たくさんな唄は知らないよ。
鈴と、小鳥と、それから私、
みんなちがって、みんないい。
ふと、金子みすゞさんの詩「私と小鳥と鈴と」が気になりましたので、紙面をお借りし、紹介もさせていただきました。そろそろ金木犀でしょうか、楽しみです。
ではでは、今週も、明るく楽しく美しく！！
今治工業高等学校の繊維デザイン科の紹介動画を作成しました。
本校繊維デザイン科の学びの様子・特色などをコンパクトにまとめています。
ぜひ、ご覧ください。
９月16日（木）の３限目、繊維デザイン科１年生の「美術Ⅰ」の授業を参観しました。主題は「愛媛県の伝統工芸」。特に、今治市の伝統工芸品である桜井漆器を取り上げた授業でした。生徒たちは、桜井漆器の伝統や成り立ちや変化などについて、実物や職人さんのインタビューをとおして学んでいました。
授業では、まず桜井漆器のお椀と工業製品のそれとを比べ、色・形・手触り・重さ・素材や技法などの違いについて、気が付いたことを話し合っていました。
また、クリスタルのグラスなどに漆を塗布した、新しい作品などもあり、伝統を継承するとともに、時代とともに変化する魅力なども生徒たちは感じていたようです。クリスタル製グラスの使用シーンを考え、話し合った際には、高校生らしい斬新な意見もあり、面白かったです。
今治工業高校で「ものづくり」に携わる生徒たちにとっては、教科書や資料集といった文献等で勉強することはもちろん必須ですが、実物に「触れ」「考え」、そして何より「感じる」こともとても大切だと感じました。
ガンバレ、今工ファミリー!!
校内を歩いていると、３年生の生徒たちが課題研究で製作したストックハウスの設置を行っていました。
このストックハウスは、先生の指導の下、生徒たちが鉄板を加工・溶接・塗装し、波板の屋根を取り付けたものだそうです。つくりは、頑丈そうで、いい感じです。また、いつも感じますが、この実習も含めて、今治工業高校の授業風景は、節度ある中にも和気あいあいとした、いい雰囲気です。
さて、設置といっても、地面にただ置くだけだと地震等での転倒も考えられるため、地面にアンカーを打ってＬ字金具で固定します。生徒たちは、協力しながら、ポンチで印を付け、ドリルで穴をあけ、アンカーを設置していました。
こうして製作・設置したストックハウスは、これから何年も校内に残ります。卒業後何年かして、生徒が母校を訪れた際に、「あっ、これは僕たちが作ったストックハウス！」と言って懐かしめるのは、ものづくりの工業高校ならではだと思います。今回設置したストックハウスは、今工ファミリーの一員として、後輩たちや皆のために役立ってくれることでしょう。
ガンバレ、今工ファミリー!!
今回は、繊維デザイン科のミシン実習を見学しました。
ここにあるミシンは、見た目こそ似ていますが、家庭用のそれと構造や性能は異なっていて、工場等でも使用されるハイスペックなミシンです。ちなみに、ミシン本体を向こう側に倒すと、内部構造とともに、冷却用・潤滑用にセットされたオイルを見ることができます。
授業は、ミシンに糸を通す練習でウォームアップ。次に、プリントに描かれたパターンをトレースする練習。その後、少し小さいタオル地の布（校内の織機で製作）を使って、「ヘム縫い」の練習をしました。「ヘム（Hem）」とは「縁・端・へり」のことで、ここでいう「ヘム縫い」とは、布の端を縫ってタオルを完成させる最終工程だそうです。手動のミシンを使うと見た目よりも難しそうでしたが、生徒たちは、手際よく作業をこなしていました。さすがです。
「ヘム縫い」の練習をすると、自動的にタオルが完成します（練習用の小型ですが…）。こうして実習時に製造（？）したものは、捨てたりせずに「雑巾」として校内に還元しています。生徒が一生懸命に縫ったものなので、少しもったいない気もしますが、丁寧にミシンをかけられた「雑巾」は、校内各所で美化のために活躍してくれています。
ガンバレ、今工ファミリー!!